25 июля 2013 г.
На прошедшем недавно в Общественной палате круглом столе, где обсуждался ЕГЭ, было высказано два предложения – обязать «олимпиадников» писать профильные ЕГЭ и дополнить результаты госэкзамена итогами обучения в школе.
Оба эти предложения кажутся мне очень разумными при соблюдении одного важного условия: если будут учитываться не только учебные достижения школьников, но и внеучебные. Просто дополнять результаты ЕГЭ неким «средним баллом аттестата», как это было в советские времена – неправильно. Это приведет к тому, что снова дети будут клянчить оценки, снова учителя будут «натягивать» пятерки и четверки... Неизбежно появиться коррупция. Этого быть не должно.
Что, на мой взгляд, действительно стоит сделать? Прежде всего, изменить структуру школьного аттестата. Дополнить учебные достижение – оценки по предметам – внеучебными достижениями. Результатами различных конкурсов, итогами спортивных достижений, публикациями школьника в СМИ ли научных журналах и т.д. Сюда же следует включить и победы на олимпиадах различного уровня – городских, всероссийских, международных. Кроме того, следует учитывать и занятия в различных кружках и секциях. Например, занимается человек в «школе юного химика» при вузе – пусть в аттестате учитываются и эти его занятия, а не только те оценки, которые он получает на уроках химии в школе. Такой дополненный различными достижениями школьный аттестат и будет «портфолио» школьника, который следует учитывать наряду с результатами ЕГЭ.
Сейчас, на мой взгляд, Минобрнауки стоит составить шкалу, в соответствии с которой различные достижения школьников будут пересчитываться в баллы портфолио. На мой взгляд, в результате портфолио должно давать еще максимум 100 баллов в дополнении к баллам ЕГЭ. Допустим, сдает школьник ЕГЭ на 230 баллов, плюс получает еще 80 баллов за портфолио. Если портфолио будет давать меньше, оно просто окажется неважным и весь смысл его введения будет утрачен.
Мне представляется, что если олимпиады станут одной из частей портфолио, пусть и важной его частью, мы сможем справиться с тем нездоровым ажиотажем, который сейчас существует вокруг олимпиадного движения. Олимпиады должны перестать быть способом «обойти» ЕГЭ. Они должны стать одним из важных дополнений к нему, наряду с другими достижениями школьника.
Первоисточник: Алексей Воронцов, Председатель Правления Международной Ассоциации «Развивающее обучение»