00:00 22 марта 2010 г.
"Маленькие детки - маленькие бедки" - гласит народная мудрость. Действительно, чем взрослее становятся наши дети, тем больше появляется у них взрослых проблем. Подрастающего ребёнка часто одолевают всевозможные страхи, печаль, гнев и раздражение. Что является причиной этого беспокойства, порой не понимают ни сами дети, ни их родители. Что же делать в таком случае? Как помочь своему ребёнку? Возможно, стоит обратиться к знатокам человеческой души - психологам? Грамотное психологическое консультирование поможет родителям подобрать ключик к внутреннему миру их малыша. Сегодня на вооружении психологов есть множество методов, помогающих решить проблемы ребёнка самым приятным для него способом. Один из главных таких способов это сказкотерапия.
18 марта на базе школы № 38 г. Чебоксары психологи школ и детских садов Калининского района провели семинар по теме «Возможности использования сказкотерапии в работе психолога».
Психологи Калининского района пришли к выводу, что сказка, сочиненная ребенком, поможет ему самому найти выход из трудной ситуации, причем сделать это бережно.
Итоги семинара оказались однозначными: в работе школьного психолога имеются все возможности использования сказкотерапии, чтобы оказать детям неоценимую помощь. Во-первых, школьник будет знать, что учителям небезразличны его проблемы. Во-вторых, он сможет усвоить такое жизненное правило: "нужно искать силы для преодоления трудностей в себе самом". В-третьих, сказки показывают, что безвыходных ситуаций не существует, выход всегда есть - надо только его поискать. А ещё "походы" в сказочный мир разовьют воображение ребёнка, научат свободно, не страшась опасностей, импровизировать, дадут ему чудесное умение использовать для решения проблем волшебную силу творчества!
По словам психолога школы № 38 Михайловой Юлии Станиславовны, «Сказкотерапия позволяет психологу установить идеальный контакт со ребенком, даёт удивительную возможность найти и буквально говорить с ним на одном языке. А также сказкотерапия позволяет ловко обойти психологическое сопротивление, которое может испытывать ребенок, и даже поработать с проблемой, которую по той или иной причине ученик пока не готов озвучить открыто».